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自闭症康复训练

对自闭儿童进行语言训练需注意的问题

来源:   发表时间:2013/10/11 16:26:15  点击次数:【2659】


自闭症儿童在心理、性格、语言上存在特殊性,因此时刻都要注意给儿童一个好的效仿及学习的环境。语言障碍是自闭儿童的普遍问题,对自闭儿童进行语言训练的时候需要注意一些实际的问题:
   1.
不能对他们的错误的言语语言抱有成见。自闭儿童的问题行为,大部分是源于他们在困惑、迷失或震惊的感受中寻求表达情感的结果,他们大多不会解读别人的反应,因而行为也显得怪异。
    2.
当与自闭症儿童交流时,请尽量避免以下的语言: 双关语、反讽语( 如他把脏物弄到桌上时,你说:好极了!”)、时下流行语等。
    3.
对于儿童要求的表达要清楚,尽可能使用简洁的语言,避免重复。
    4.
以工作表(时间表)的方式告诉儿童身边改变的情形。自闭症儿童的"连续性"记忆能力非常欠缺,即使是他十分熟悉的事物(如早晨起来刷牙、洗脸、吃饭、上学......等),他也无法把这些事情在他脑中编排顺序存放下来。由于不知道下一步会发生什么,因此他通常喜欢停留在他熟悉的环境或事物中,而拒绝进行新的尝试。针对这种情况,可以用时间表的形式告诉儿童活动的时间和顺序,如:

8:00-900自由活动时间
9:00-9:40
上课
9:40-10:00
吃点心
10:00-10:30
户外活动
10:30-10:50
游戏活动
10:50-11:00
准备午餐

如儿童不能看懂时间表,也可以用图片和实物来提醒儿童。并且尽可能把时间顺序表贴在儿童显而易见的地方。
    5.
一般程度的视听觉刺激,对自闭儿童而言,干扰可能比对常人强烈很多。例如日光灯的嗡嗡声,常使一些自闭儿分心。因此在对儿童训练的时候最好不要选择在镜子或窗户边。可以运用窗帘或厚纸板来隔离外物的干扰,同时墙壁也是一个很好的隔离物,将学生的桌子面对墙壁,也可以避免一些不必要的干扰。
    6.
当感觉压力或对某人或事有不确定感时,有的孩子会不断重覆某个话题或问题,通常话题内容与他承受的压力并无直接的关系。此时须要打断他,可以谈论其他儿童感兴趣的问题,也可以由老师或家长不断地提问,让儿童回答,从而达到抽离焦虑的效果。
    7.
要有耐心的听他说话,如果对于不能理解的语言不要妄加定论,而是用儿童能够说清的问题引导其表达正确的意思。

总而言之,自闭儿童的语言训练是一项漫长的过程,有些儿童可能永远不会开口,但并不代表他们没有言语语言能力,他们只是不能使用正常人之间沟通的方式与人进行交流。因此我们因根据每一位自闭儿童的身心特点,采取相应的训练方法,努力提高他们的口语交际能力和表达能力,但即使儿童不能到达既定目标我们也不应该灰心,而是通过各种其他途径帮助他们消除退缩行为,让他们走出封闭的空间,把他们接纳入我们的生活。

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